domingo, 2 de mayo de 2010
OVAS PARA APRENDER MEJOR
Qué es un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA)
Un objeto virtual de aprendizaje es un mediador pedagógico que ha sido creado para un propósito de aprendizaje y que sirve a los componentes del proceso enseñanza aprendizaje en diferentes situaciones educativas.
Características:
• Reutilización, objeto con capacidad para ser usado en contextos y propósitos educativos diferentes y para adaptarse y combinarse dentro de nuevas secuencias formativas.
• Educatividad, con capacidad para generar aprendizaje.
• Interoperabilidad, capacidad para poder integrarse en estructuras y sistemas (plataformas) diferentes.
• Accesibilidad, facilidad para ser identificados, buscados y encontrados gracias al correspondiente etiquetado a través de diversos descriptores (metadatos) que permitirían la catalogación y almacenamiento en el correspondiente repositorio.
• Durabilidad, vigencia de la información de los objetos, sin necesidad de nuevos diseños.
• Independencia y autonomía de los objetos con respecto de los sistemas desde los que fueron creados y con sentido propio.
• Generatividad, capacidad para construir contenidos, objetos nuevos derivados de él. Capacidad para ser actualizados o modificados, aumentando sus potencialidades a través de la colaboración.
• Flexibilidad, versatilidad y funcionalidad, con elasticidad para combinarse en muy diversas propuestas de áreas del saber diferentes.
DISEÑO DE AMBIENTES EDUCATIVOS BASADOS EN NTIC Carlos Fernando Latorre B.
Para qué sirven los objetos virtuales de aprendizaje?
• Sirve como recurso didáctico en cursos on-line
• Recurso para flexibilizar el currículo
• Como red de objetos para gestión del conocimiento
• Como texto, video, imagen, gráficos, animaciones, actividades
• Sirve para adquirir conocimientos específicos
• Sirve para desarrollar competencias particulares
• Tiene sentido en función de las necesidades del docente y el estudiante
• Como herramienta didáctica complementaria a la educación presencial
Cómo se usan las OVAS?
• Como objetos mediáticos: fotos, clip y videos
• Como objetos informativos: esquemas, gráficos, textos y audio
• Como objetos de aprendizaje: simulador, juegos didácticos, cursos
• Como cursos: tutoriales, cursos curriculares, módulos por competencias
• Como colecciones: por campo disciplinario, de instituciones
• Como redes: en torno a problemáticas y temáticas generales o especificas
PARA RESALTAR……………………….
“El crecimiento de Internet, el avance de las tecnologías digitales y el surgimiento de un nuevo paradigma tecno-económico están modificando profundamente la arquitectura de los sistemas educativos nacionales. La relación de estos sistemas con Internet comienza a ser una pieza central para la planificación del desarrollo político, social, cultural y económico de cualquier sociedad a nivel mundial. Para los países en desarrollo la actualización y re-ingeniería de los sistemas educativos es una necesidad y un enorme desafío de cara al siglo XXI. La relación que los sistemas educativos mantengan con Internet será la clave tanto para la educación de las generaciones futuras como para la defensa de los intereses nacionales-regionales”
Fuente: Campus Virtual UDES
Arquitectura de la Red de Banco de OVAs: Cada Institución de Educación Superior (IES) administra y alimenta sus objetos con los metadatos necesarios para que el Banco Nacional almacene todos los Metadatos y así pueda referenciar cualquier objeto sin importar el sitio donde se encuentra.
La arquitectura se presenta a continuación:
Un objeto virtual de aprendizaje es un mediador pedagógico que ha sido creado para un propósito de aprendizaje y que sirve a los componentes del proceso enseñanza aprendizaje en diferentes situaciones educativas.
Características:
• Reutilización, objeto con capacidad para ser usado en contextos y propósitos educativos diferentes y para adaptarse y combinarse dentro de nuevas secuencias formativas.
• Educatividad, con capacidad para generar aprendizaje.
• Interoperabilidad, capacidad para poder integrarse en estructuras y sistemas (plataformas) diferentes.
• Accesibilidad, facilidad para ser identificados, buscados y encontrados gracias al correspondiente etiquetado a través de diversos descriptores (metadatos) que permitirían la catalogación y almacenamiento en el correspondiente repositorio.
• Durabilidad, vigencia de la información de los objetos, sin necesidad de nuevos diseños.
• Independencia y autonomía de los objetos con respecto de los sistemas desde los que fueron creados y con sentido propio.
• Generatividad, capacidad para construir contenidos, objetos nuevos derivados de él. Capacidad para ser actualizados o modificados, aumentando sus potencialidades a través de la colaboración.
• Flexibilidad, versatilidad y funcionalidad, con elasticidad para combinarse en muy diversas propuestas de áreas del saber diferentes.
DISEÑO DE AMBIENTES EDUCATIVOS BASADOS EN NTIC Carlos Fernando Latorre B.
Para qué sirven los objetos virtuales de aprendizaje?
• Sirve como recurso didáctico en cursos on-line
• Recurso para flexibilizar el currículo
• Como red de objetos para gestión del conocimiento
• Como texto, video, imagen, gráficos, animaciones, actividades
• Sirve para adquirir conocimientos específicos
• Sirve para desarrollar competencias particulares
• Tiene sentido en función de las necesidades del docente y el estudiante
• Como herramienta didáctica complementaria a la educación presencial
Cómo se usan las OVAS?
• Como objetos mediáticos: fotos, clip y videos
• Como objetos informativos: esquemas, gráficos, textos y audio
• Como objetos de aprendizaje: simulador, juegos didácticos, cursos
• Como cursos: tutoriales, cursos curriculares, módulos por competencias
• Como colecciones: por campo disciplinario, de instituciones
• Como redes: en torno a problemáticas y temáticas generales o especificas
PARA RESALTAR……………………….
“El crecimiento de Internet, el avance de las tecnologías digitales y el surgimiento de un nuevo paradigma tecno-económico están modificando profundamente la arquitectura de los sistemas educativos nacionales. La relación de estos sistemas con Internet comienza a ser una pieza central para la planificación del desarrollo político, social, cultural y económico de cualquier sociedad a nivel mundial. Para los países en desarrollo la actualización y re-ingeniería de los sistemas educativos es una necesidad y un enorme desafío de cara al siglo XXI. La relación que los sistemas educativos mantengan con Internet será la clave tanto para la educación de las generaciones futuras como para la defensa de los intereses nacionales-regionales”
Fuente: Campus Virtual UDES
Arquitectura de la Red de Banco de OVAs: Cada Institución de Educación Superior (IES) administra y alimenta sus objetos con los metadatos necesarios para que el Banco Nacional almacene todos los Metadatos y así pueda referenciar cualquier objeto sin importar el sitio donde se encuentra.
La arquitectura se presenta a continuación:
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